EDUGATE

Organigrama MECT - Functionalitati si Scopuri

ORGANIGRAMA MEDC

FUNCTIONALITATI SI SCOPURI

Rezultatele educatiei unei tari sunt direct dependente de modul de structurare al ministerului de profil, de tintele pe care acestea le urmareste, de regimul de colaborari si contractari a programelor, de standardele de calitate utilizate si de gradul de descentralizare a institutiilor din educatie, de gradul de transparenta si raportare, de gradul de motivare a personalului si elevilor, de gradul de pregatire profesionala si de alti factori de structura.

Arhitectura unui minister al educatiei face posibile reformele, programele specifice, colaborarile institutionale, corectarea defectelor, imbunatatirea parametrilor, numai daca aceste deziderate sunt prezente in fisa de post a departamentelor si in atributiile obligatorii ale personalului.

Cercetarea, organizarea, aplicarea, manifestarea, evaluarea si politicile educationale se coreleaza reciproc dand rezultate concrete numai in cazul unei arhitecturi institutionale ce permite atat stimularea, inhibitia cat si corectarea defectelor.

In continuare este prezentat un model de arhitectura inspirat si modelat in urma studierii altora similare din tarile cu rezultate remarcabile in educatie corelate cu nivel de crestere economica sustenabila inalta si cu micsorarea problemelor de mediu natural sau social.

S-a incercat includerea posibila a institutiilor deja existente in acest model, printr-o posibila alocare de sarcini.

Se constata pe acest model necesitatea unor institutii (Centrul National de Instruire Diferentiata), precum si necesitatea dezvoltarii altora ce vor acoperi anumite atributii.

Nu s-a calculat numarul de personal necesar in Ministerul Educatiei, nu a fost facuta proiectarea pe departamente a acestor functionari, nici grila de selectie profesionala pe competente necesara angajarii acestora pe functii.

Functionalitati ale ministerului de tipul inpectori pe materii vor fi preluate de asociatiile profesionale ce vor conlucra cu institutiile de profil pentru realizarea curriculei, a modelelor de evaluare, a pregatirii profesionale, a salarizarii, etc. Conform legilor decentralizarii in vigoare dar nepuse in practica 354/2004 si 349/2004 alte activitati ce tin de angajare/demitere si finantare vor intra sub relatia dintre scoli si consiliile locale.

Pentru continuare descarca studiul complet: Organigrama MECT - Functionalitati si Scopuri.pdf