EDUGATE

Formare şi Dezvoltare Profesională Continuă

Ghid metodologic pentru profesorii din învăţământul preuniversitar

Formare telematică
Argument

In actualul context al reformei învăţământului românesc preuniversitar, formarea profesorilor constituie o etapă deosebit de importantă. Aceasta este cerută de doi factori: unul formal, Ordinele Ministrului Educaţiei Naţionale şi unul informal, necesitatea adaptării şcolii la schimbările rapide prin care trece societatea românească astăzi.
Plecăm  de la premiza că implementarea noului Curriculum Naţional în şcoli şi licee, precum şi nevoia de resursă umană calificată în domeniul managementului educaţional presupune nu numai o re-formare din mers (continuă)  a personalului didactic, ci şi o formare iniţială, în sistem, diferită de cea oferită până acum (de şcoli normale, colegii, universităţi) care presupunea o specializare strictă, preponderent unidisciplinară. Considerăm că pentru realizarea reformei curriculare a învăţământului preuniversitar este nevoie de profesionişti în domeniul educaţiei, de o resursă umană a cărei primă specializare să fie “profesoratul” (dacă ne referim la personalul didactic), presupunând o sferă complexă de competenţe (intelectuale, socio-culturale, civic-comunitare, de cercetare-acţiune, manageriale) raportate la standarde ocupaţionale bine definite (în curs de elaborare de către Consiliul pentru Standarde Ocupaţionale şi Atestare înfiinţat prin  hotărâre guvernamentală  şi presupunând un statut socio-profesional sensibil diferit de cel actual - ne referim în special la importanţa socială acordată profesorului, definit ca funcţionar public, prestator de înalte servicii sociale, având o retribuţie corespunzătoare).  Casa Corpului Didactic, în calitate de centru de resurse, inovaţie şi expertiză în formarea continuă a personalului didactic, vine în întâmpinarea acestor cerinţe propunându-vă un suport de curs (cu specific preponderent de informare)  la distanţă (ca un prim pas în conturarea unui program veritabil de formare la distanţă), echivalent cu 40 de ore de formare în regim rezidenţial, conform metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3770 din 19 mai 1998

De ce curs la distanţă?
Am optat pentru această formă întrucât aceste cursuri pot fi urmate de oricine, oricând şi oriunde.
Un astfel de curs  are mai multe a    vantaje;
•    are o mare putere de acoperire a necesităţii de formare;
•    prezintă costuri relativ scăzute atât din partea furnizorilor cât şi din partea beneficiarilor cursului;
•    financiare (nu presupune cheltuieli pentru transport, cazare, masă);
•    materiale (echipamente, spaţii, consumabile);
•    de timp (nu presupune o agendă de lucru impusă ca în sistemul rezidenţial, oferă cursanţilor şansa de a-şi desfăşura în acelaşi timp   activitatea cu elevii şi de fi prezenţi în propriile familii;);
•    consum psihic (este flexibil, permiţând utilizarea unor modalităţi şi tehnici de formare, adecvate fiecărui cursant);
•    formează şi dezvoltă capacitatea de self management a cursantului, esenţială pentru reuşita profesională în condiţii de competiţie;

Obiective
Obiectivele pe termen lung ale programului cadru de formare continuă, conform metodologiei MEN, au în vedere:
1.    dezvoltarea competenţelor necesare realizării reformei în învăţământul preuniversitar (aplicarea noului curriculum  şi a strategiilor didactice acţionale; evaluarea randamentului şcolar;  management performant al clasei de elevi);
2.    deschiderea către noi modalităţi de formare continuă menite să ducă la profesionalizarea educatorului prin formarea acestuia ca practician autoreflexiv şi proactiv.

Cuprinsul cursului
Propunerea noastră tematică are în vedere următoarele subiecte:
•    Managementul clasei de elevi
•    Elemente de curriculum şcolar
•    Evaluarea rezultatelor şcolare
Cursul cuprinde secţiuni teoretice, teme de reflecţie (incluzând şi posibilitatea realizării unor aplicaţii), suporturi bibliografice minimale încheindu-se cu un chestionar de autoevaluare.

Notă: Temele de reflecţie nu trebuie interpretate ca “temă pentru acasă” în  sens  şcolăresc, ci ca  prilejuri de  reflecţii, interogaţii, clarificări şi  dezbateri în vederea unei înţelegeri adecvate  a conţinuturilor  informaţionale  propuse  (vezi  şi   formularea   obiectivelor   specifice   în   termeni de  “veţi  avea posibilitatea  să”).  Acoperirea   lor   va   fi  discutată  cu  responsabilul cu formarea   continuă   din   şcoala   dumneavoastră,   acestuia   revenindu-i calitatea de a aprecia măsura realizării lor.

Evaluarea
Evaluarea personalului didactic participant la program se face de către o comisie alcătuită din directorul unităţii şcolare, şeful de catedră şi responsabilul cu activitatea de perfecţionare din şcoală, pe baza următoarelor criterii:
a)    Parcurgerea suportului de curs prin realizarea temelor de reflecţie, adnotări şi sublinieri;
b)    Completarea chestionarului de autoevaluare;
c)    Participarea la discuţii, dezbateri legate de temele abordate;
d)    Aplicarea elementelor studiate în activitatea educativă.

Se vor acorda următoarele calificative:
I.    Excepţional (90 –100 puncte) pentru satisfarea integrală a criteriilor (a,b,c şi d);
II.    Foarte bine (70 –  89 puncte) pentru satisfacerea  parţială a criteriilor menţionate anterior;
III.    Bine             (50 –  69 puncte) pentru satisfacerea incompletă a oricăruia dintre cele patru criterii;
IV.    Insuficient   (sub   49 puncte) pentru nesatisfacerea nici unuia dintre aceste criterii.

Finalizarea
Programul se finalizează cu o adeverinţă  de formare eliberată de Inspectoratul Şcolar al Judeţului Botoşani şi Casa Corpului Didactic numai pentru persoanele care au obţinut cel puţin calificativul “bine”.

Deşi la început şi poate într-o formă nu prea convingătoare, acest tip de cursuri constituie o alternativă viabilă la formele tradiţionale de formare continuă, grăbind, după părerea noastră, procesul de reformă a şcolii româneşti.

Succes!
Notă: După parcurgerea acestui program de către cursanţi, comisia de evaluare va expedia, prin poştă (cu confirmare de primire), sau curier, la sediul CCD Botoşani, str. Cuza Vodă nr.12, următoarele documente:
1.    un raport care să conţină informaţiile:
-    numele cursanţilor
-    unitatea de învăţământ
-    funcţia didactică
-    calificativul obţinut
cu semnăturile membrilor comisiei de evaluare;
2.    adeverinţa de la sfârşitul suportului de curs (detaşată).

Intrarea cursanţilor în posesia adeverinţelor ştampilate şi semnate de instituţiile autorizate (ISJ, CCD) va fi cu atât mai rapidă cu cât documentele sus menţionate vor ajunge mai repede la secretariatul CCD.

Citeste documentul complet aici: Formare şi Dezvoltare Profesională Continuă