EDUGATE

Propunere: Criteriile de evaluare calitativa a educatiei

Performanta in educatie este data de indeplinirea unui numar de scopuri si obiective definite in mod specific pentru educatie. Aceste scopuri si obiective specifice pot avea caracter formativ, informativ, reparatoriu, orientativ sau de alta natura ce poate fi specifica momentului sau contextului istoric.
Scopurile si obiectivele generale educative cele mai raspandite a caror atingere devine obiectul evaluarii performantei sunt numeroase. O lista restransa ce este necesara educatiei romanesti este urmatoarea: eficienta, aplicabilitate, validitate, sustenabilitate, moralitate, respect, corectitudine, implicare, utilitate, adecvare, rezultate remarcabile, toate orientate spre dezvoltarea abilitatilor si personalitatii elevilor/studentilor.
Vor exista din acest motiv doua tipuri de evaluari: de sistem ce vor porni de la obiectivele generale si de functionare locala ce va porni de la obiectivele specifice politicii educative a unitatilor de educatie.
Evaluarile de sistem vor tinti oferta de programe de educatie, oferta de programe de formare profesionala, curricula de baza, metodologiile de evaluare a functionarii sistemului, a functionarii administratiei, evaluarea utilizarii fondurilor, evaluarea nivelului de competenta administrativa, evaluarea metodologica sau didactica, evaluarea nivelului de specializare inalta specifica al mediului de administrare si a nivelului de performanta
Continuarea articolului: Criteriile de evaluare calitativa a educatiei